为进一步充分发挥名优教师的示范、引领辐射作用，促进教师专业成长，提高教育教学质量。4月3日上午，南安市柳城小学名师翁冰心老师邀请翔云中心小学的老师参加了柳城小学“2024年春省教科研基地校开放日”活动，卓美金、林福如、洪幼萍三位老师观摩了两节语文示范课，并参与了教研，随后也进行了听评课心得分享。

  观摩听课  

陈玉玲老师执教的是《动物儿歌》。陈老师通过创设“动物王国开大会”的情境，带着学生一起来到动物王国，在情境中认识了六种不同的小动物。陈老师通过集中识字和随文识字的方法，将形声字规律融入情境进行教学，重视低年级学生的特点，利用识字大转盘游戏，以及动作表演等形式组织教学，课堂中动静结合，不仅增加了学生学习的乐趣，更提高了学习效率，使得孩子们在轻松愉快的氛围中认真主动地识字，掌握形声字的规律。

刘冰清老师执教的是《采薇（节选）》。首先，她借助名家引路的形式带领学生认识经典著作《诗经》，了解有关诗经的基础知识。接着通过诵读《采薇（节选）》品味千年诗韵，再围绕大问题“诗中描写了什么情景，要表达诗人怎样的情感呢？”展开团队互动的读诗分享。在小组分享中，组员分享，台下同学补充，以借助想象展开画面描述，体悟诗歌含蓄朦胧的语言，体会诗歌背后丰富的意蕴和久远的时代背景，感受戍边战士的欣慰与悲伤。刘冰清老师还通过引导学生发现《诗经》的化用，如曹操《短歌行》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”，以及诗经在生活中的运用，比如取名字，以及武汉疫情中“岂曰无衣，与子同袍”的民族精神的激励与传递，两种方式联结古今，体会千年经典的流传与传颂。最后以配乐吟诵的方式结束本节课，意在让诗意永流传。

  教研活动  

冰心老师主持了评议课活动，两位执教老师阐述了自己的教学思路，接着，参加柳城小学领衔教育共同体的各校代表老师进行听评课，翔云中心小学洪幼萍老师也作为代表进行评课，洪老师先是对冰心老师的邀请表示感谢，随后说起两节课的听课感受。陈老师所执教的《动物儿歌》一课中，让学生以扮演六种动物自我介绍的设计巧思让她深受启发。刘老师所执教的《采薇（节选）》，让她赞叹不已，惊艳于学生表达能力、知识储备，更惊艳于刘老师对于文本解读的深度。最后她表示会将今日所学所思结合自己班级学情加以尝试运用，在教学路上且思且行。而后，柳城小学老师们也做了点评，备课组长也对自己团队的备课思路和前期准备进行了分享，让三位老师感受到柳城小学教研团队的专业和用心。

  线上反思  

听课活动结束后，冰心老师组织了三位结对青年老师线上分享听评课心得。

卓美金：

感谢冰心老师提供这次宝贵的机会让我们去柳城小学学习，此次听课依旧是收获满满，满载而归。

第一节课听了陈玉玲老师执教的是《动物儿歌》。课堂伊始，老师创设情境，带着学生一起来到动物王国里，以开动物大会为由，带领学生认识了六种不同的小动物，并通过随文识字的方法，用玩游戏识字大转盘的方式，带领学生拓展识字，以游戏的形式来展开，不仅符合低年级孩子的发展特点，也使识字变得更加生动有趣。令我印象最深的是，陈老师还让学生扮演不同的小动物，学生以自己的理解加上动作去表演，这不仅加深课文记忆，还锻炼了学生的动手表演能力，让学生学中乐，乐中学。

第二节课听了刘冰清老师的《采薇》，这是第三次听冰清老师的课，她的课是富有诗意的课，让人听了意犹未尽。冰清老师的课，让我每次印象最深，最佩服的就是她的团队互动教学，通过诵读《采薇（节选）》品味千年诗韵，围绕“诗中描写了什么情景，要表达诗人怎样的情感呢？”这一问题展开“团队·互动”，让学生借助想象，借助注释，或查阅资料去理解情景和领悟诗情。最妙的是，老师在团队要求中，给予了相应的答题模版，这样子的小细节，会让学生有话可说，思路清晰，也能让平时不爱说，无从下手的学生有根有据，大胆尝试。这个地方，也是非常值得我今后学习。最后，冰清老师还通过引导学生发现《诗经》的化用和生活中的《诗经》两种方式，联结古今，将诗歌融入到生活，体会经典永流传。

以上是我听了两节课的感受，每次来主打的就是学习，而且次次都能学习到非常多好的教学方法，今后我也会尝试在课堂中实践，希望也能有不一样的收获。

洪幼萍：

感谢冰心老师的邀请，本次听课收获颇多。

第一节课是陈玉玲老师执教的《动物儿歌》。这节课陈老师让学生扮成六种小动物，以我介绍的方式带动全班多种形式读课文、理解课文。这一教学设计使我深受启发，在教学过程中大胆放手让学生成为真正的课堂主人，老师做引导者指明方向。除此之外，陈老师在教学形声字的时候，先用转盘识字体会形声字的特点，再用猜字读音的方式及时巩固落实，为教学形声字提供了切实可操作的方法，值得我借鉴学习。

第二节课是刘冰清老师执教的《采薇》。每次倾听柳小高年级的课堂总是让我赞叹不已。刘老师语言功底深厚，学生回答妙语连珠，在高年级还有那么多学生乐于表达其实是件不容易的事，这都归功于柳小老师团队背后下的功夫——文本解读。老师只有把课文读厚了，才能在课堂上自如地教学。在教案上也很清晰地呈现了《采薇》一课的文本解读，让听者明白课文当时的时代背景，才更能体会到诗人内心复杂情感。再加以朗诵、吟唱的方式，带领着学生们跨越重重时空，走到那个战火纷飞、民不聊生的时代，走近那个诗人的内心。这节课让我明白了教诗歌，不能仅仅只是停留在诗歌的表面，我们是在替诗人诉说当年。

以上是个人的听课感受，若有不当之处，敬请指正。

林福如：

感谢冰心老师邀请我们参加柳城小学的教学开放日研讨活动，通过此次学习，我们不仅补充了更多好的教育理念，也见识了更多实用的教学方式。

 第一节课听了陈玉玲老师执教的是《动物儿歌》。陈老师通过创设“动物王国开大会”的情境，带着学生一起来到动物王国，在情境中认识了六种不同的小动物。陈老师通过集中识字和随文识字的方法，将形声字规律融入情境进行教学，重视低年级学生的特点，利用识字大转盘游戏，以及动作表演等形式组织教学，课堂中动静结合，不仅增加了学生学习的乐趣，更提高了学习效率，使得孩子们在轻松愉快的氛围中认真主动地识字，掌握形声字的规律。

第二节课听了刘冰清老师的《采薇》，冰清老师常常以很诗意的语言组织课堂，让人享受其中，觉得时间过得飞快。首先，她借助名家引路的形式带领学生认识经典著作《诗经》，了解有关诗经的基础知识。接着通过诵读《采薇（节选）》品味千年诗韵，再围绕大问题“诗中描写了什么情景，要表达诗人怎样的情感呢？”展开团队互动的读诗分享。在小组分享中，组员分享，台下同学补充，以借助想象展开画面描述，体悟诗歌含蓄朦胧的语言，体会诗歌背后丰富的意蕴和久远的时代背景，感受戍边战士的欣慰与悲伤。言有尽，情无尽，刘冰清老师还通过引导学生发现《诗经》的化用，如曹操《短歌行》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”，以及诗经在生活中的运用，比如取名字，以及武汉疫情中“岂曰无衣，与子同袍”的民族精神的激励与传递，两种方式联结古今，体会千年经典的流传与传颂。最后以配乐吟诵的方式结束本节课，意在让诗意永流传。

这是我此次学习的心得体会。多次的学习，都让我收获颇多，也看到自己的不足，愿每一次的学习都是对自己的鞭策，以促进自己去提升。

教育是美妙的邂逅，成长是动听的歌谣。课堂能让孩子们成长，它也在促使老师们提升。这次活动让翔云中心小学的三位老师感受到了不同教学理念，不同思维火花的碰撞，也收获了独属于自己的感悟，相信这会成为她们教学生涯中的一份助力，投入于今后的教研能力提升中，为翔小的教育教学贡献自己的一份力量。