蔡丽娜老师执教三年级下册习作——《这样想象真有趣》，她着重根据提示情景，拓宽学生的思路，发散学生的思维，引导学生大胆从动物失去原有特征，变得完全相反想象，努力让学生把夸张，奇特的故事情节写清楚。在这堂课中，丽娜老师以“有趣”作为课堂基调，以“有趣”作为习作导向，以“有趣”放飞孩子的心灵，为孩子插上了想象的翅膀。不仅激发了学生的学习兴趣，也驱动了学生的表达欲望。

     洪高华老师执教一年级语文——《荷叶圆圆》，她充分挖掘教材资源，结合低段学生的年龄特点，运用多种方式教会学生识字，提高了学生的识字兴趣。除此，高华老师也通过不断创设情境，发展学生语言，在朗读中培养学生语感，引导学生走进文本，感受文本中优美的语境，在无形中提升了学生的语文素养，为今后语文学习打下了扎实的基础。

     《我的“自画像”》是由园美小学李小青老师执教的一堂四年级习作课，小青老师精心设计了课前三分钟——读记有关于外貌的词语，既预热了这节课的教学重点环节，又愉快地开启了这次写作之旅。在课中，她根据学段要求为学生搭建了写作的框架，又以例文引路，让学生在交流汇报中学会了构筑文章血肉的方法。课末，她又组织习作展评和猜想活动，活泼的教风穿行其中，学生也乐在其中。

     郑仁青老师老师执教的是五年级下册的一篇精读小说《跳水》，她着力于借助文字感受人物形象，引导学生逐一聚焦小说中的人物，通过朗读、讨论使人物形象“复活”让人物的特点凸显，并将表达方法渗透，使教学从感受人物形象的语言内容走向体会人物形象塑造的方式，从而走进人物的内心让思维闪光，让人物丰满，让温情长存。

     苏秀端老师执教一年级数学《分扣子》，这节课从欣赏手工艺术品开始，引出扣子。再结合分扣子实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果是不相同的。最后在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面地评价过程和方法等，发展自我反思能力。

     周小兰老师执教的《运算律复习课》是六年级下册的复习内容，小兰老师匠心独运地以学生做过的计算题作为课堂的切入口，回顾了小学阶段学过的运算律，总结梳理出各个运算律的不同点和相同点，再结合生活实例，运用和巩固了这一旧知，最后利用习题提升运算律运用难度，让学生的思维触角再一次在挑战中得到延伸。

     柯青双老师执教的《优化》是四年级下册数学好玩的内容，以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景，注重学科融合，以学生的居家劳动情境引入激发学生的求知欲，在课中通过独立思考，团队交流寻找最优方案，引导学生深度学习，初步体会统筹思想，感受优化思想在生活中的广泛运用，培养了学生合理安排时间的意识。课后注重学生活动评价，设计探究性作业，促进反思内化，启发学生将优化意识运用于日常生活中。