为推动南安市教育科学“十四五”规划研究课题NG1451-159《批注式阅读在小学语文教学中的实践研究》的顺利开展，激发学生的读书热情，营造浓厚的校园读书氛围，让学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，南安市大宇小学开展市立项课题学生成果展示暨“阅读批注小达人”竞赛活动。

课堂教学引领批注

古人云：“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。批注式阅读是学习语文必须掌握的方法之一。那学生阅读时可以从哪些角度进行批注？学会批注能给他们带来什么？为给学生答疑解惑，近两年来我校课题组老师立足课堂，先后执教了数十节课例，并在日常教学中有序开展批注式阅读的语文实践活动，让学生能在语文课堂和课外阅读中，懂得运用圈点勾画和文字批注等方法进行学习，收获很大。

课内阅读训练批注

看，在课内阅读中，同学们或是用一些比较简单的符号标出重点的字、词、句、段；或是在相关段落旁写上自己读书的看法、思想感悟和对内容的理解与概括；或是对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等进行注解。有眉批，有旁批，有夹批，也有首尾批，形式不一，方法多样。

课外阅读巩固批注

瞧，在课外阅读时，同学们也能自主调动已有知识储备、生活情感经验，一边读，一边记录所思、所感、所想，深入与文本对话，完成从感性认识到理性认识，从经验积累到自主实践的转变，真正做到了“思想碰撞和心灵交流”。

创新阅读活用批注

创新是一个民族进步的灵魂。小学语文批注式阅读教学同样需要创新，故课题组老师结合课文的内容，根据教学目标，采用不同的批注形式，或“思维导图式”批注，或“手抄报式”批注，或“摘记式”批注等等，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，让他们在批注中感悟、品味、超越文本，同时培养学生的读写能力。

手抄报

思维导图

阅读摘抄

以赛促读激励批注

2023年4月27日下午，我校语文教研组在中高年段开展主题为“勤动笔墨善读书”的“阅读批注小达人”竞赛活动。三至六年级各班老师根据学生平时的课堂笔记和课外阅读批注，推选出本班3位“阅读批注小达人”，参加学校举行的现场“阅读批注小达人”竞赛。

比赛现场，同年级的小达人们阅读同一篇文章，并现场做阅读批注。期间，同学们在纸上或画线，或圈注，或评语言，或品情感，与作者和文中人物进行了深入地交流。

赛后交流分享批注

比赛结束后，课题组负责人王老师与同学们分享起做阅读批注的方法，同学们有的专心致志地听讲，有的仔细地做笔记，还互相分享起自己做阅读批注的方法。

接着，同学们拿出自己的语文课本和课外读物，在小组内互相传阅，互相学习。在交流中既激发了学生批注阅读的热情，也提高了学生的阅读批注能力。

比赛已告一段落，经过评委老师认真地评选，最终从53份优秀作品中评出一等奖12名，二等奖18名，三等奖23名。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特，从同学们的阅读批注中，我们欣喜地发现，学生的批注方法多种多样：质疑式批注、抓关键词批注法、情境式批注、联想式批注、感受式批注、启发式批注等多种批注方式相结合。在批注中深化内涵、活跃思维、打开视野、加深理解，活跃而不失序，开放而不松散。

浸润书香，让心灵放飞，畅游书海，让心智充盈。此次课题学生成果展示暨“阅读批注小达人”竞赛活动，锻炼了学生的发散思维，提高了学生的阅读批注能力，让学生在阅读中不断领悟读书之法，在循序渐进中长知识、增智慧。阅读不在一朝一夕式地一时兴起，贵在朝朝暮暮式地长久积累。今后，课题组将把批注式阅读持续、深入地开展下去，让高效阅读伴随孩子们的精彩生活，让孩子们成长的旅途一路书香，一路阳光！